จริยา ทองหอม (Jariya Tonghom): โครงการ “พาคิด+พาทำ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสร้าง “นวัตกรสังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21+VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D”

โครงการ “พาคิด+พาทำ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสร้าง “นวัตกรสังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21+VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D”

ผู้รับผิดชอบ นางสาวจริยา ทองหอม โทรศัพท์ 080-532-2618

E-mail address JT2554@gmail.com

1. หลักการและเหตุผล

สถานการณ์โลกเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว มีความชับซ้อน คลุมเครือ ไม่แน่นอนเกิดขึ้นตลอดเวลา หรือเรียกยุคนี้ว่า ยุค VUCA World ส่งผลให้มนุษย์จำเป็นต้องมีสมรรถนะ ทักษะ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ชุดใหม่ที่เหมาะสมในการอยู่รอดอย่างปลอดภัย สถานศึกษาทุกระดับจะต้องปรับวิธีการเรียนการสอน นักเรียนจะเป็นฝ่ายเลือกสิ่งที่เรียนตามความสนใจและความพร้อมของตนเองและครอบครัว ได้เลือกสิ่งที่ตัวเองชอบหรืออยากเรียนในวิชาที่เหมาะสมกับธรรมชาติของตนเองมากที่สุด ซึ่งแน่นอนว่าจะเกิดความเปลี่ยนแปลงมากมายในระยะยาว หมดยุคการศึกษาภาคบังคับที่ทุกคนต้องเข้ามารวมกลุ่มเรียนรู้เนื้อหาเดียวกัน วิธีการเรียนรู้แบบเดียวกัน ทำแบบฝึกเหมือนกัน และสอบด้วยข้อสอบฉบับเดียวกันแล้ว โลกได้เปลี่ยนแปลงไปทุกๆด้าน ทั้งด้านสภาวะโลกร้อน ด้านเศรษฐกิจ ด้านเทคโนโลยี ด้านแรงงาน ซึ่งมีหุ่นยนต์เข้ามาทำงานแทนที่มนุษย์มากขึ้น การศึกษาที่ผ่านมาส่งผลให้มนุษย์มีแต่ทักษะ

ต่ำ ๆ สร้างสรรค์ไม่เป็น แก้ปัญหาไม่ได้ ออกแบบพัฒนานวัตกรรมเพื่อตนเองไม่ได้ ทำได้เพียงทักษะลอกเลียนแบบ

ไปวัน ๆ เป็นการศึกษาที่ทำร้ายชาติพันธุ์ของมนุษย์ การศึกษาเช่นต้องหมดไปในเร็วพลัน

ปัจจุบันพบว่า การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ของสถานศึกษา ไม่สอดคล้องกับกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและมีปฏิสัมพันธ์กับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่หลากหลายรูปแบบ (Active Learning) การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนสู่การเรียนรู้ฐานสมรรถนะ และการวัดและประเมินผลในชั้นเรียน ไม่สอดคล้องกับการวัดเพื่อพัฒนาการเรียนรู้และสมรรถนะของผู้เรียน (Assessment for Learning) ส่งผลให้ผู้เรียนส่วนใหญ่ไม่สามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ขาดความรู้ความเข้าใจในกระบวนการเรียนรู้ ไม่สามารถคิด และแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ขาดการคิดวิเคราะห์ และการประยุกต์ใช้ในสถานการณ์จริง และเมื่อวิเคราะห์ข้อมูลในเชิงลึก โดยการสัมภาษณ์ครูและผู้บริหารสถานศึกษา พบว่า จากการที่ผู้เรียนขาดความรู้ความเข้าใจในกระบวนการเรียนรู้ ไม่มีทักษะในกระบวนการคิด ส่งผลให้เกิดปัญหาที่สำคัญคือ ผู้เรียนยังขาดทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์อย่างเป็นระบบ และไม่สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้

ยุทธศาสตร์ชาติการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพมนุษย์กำหนดและวางรากฐานการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ โดยจะต้องมุ่งเน้นการพัฒนา และยกระดับคนไทยในทุกมิติและทุกช่วงวัย ให้เป็นทรัพยากรมนุษย์ที่ดี เก่ง และมีคุณภาพ คนไทยในอนาคตจะต้องมีความพร้อมทั้งกาย ใจ สติปัญญา มีพัฒนาการที่ดีรอบด้านและมีสุขภาวะที่ดีทุกช่วงวัย มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 และการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต สู่การเป็นคนไทยที่มีทักษะสูง เป็นนวัตกร นักคิด นักประกอบการ เกษตรกรยุคใหม่และอื่นๆ โดยมีสัมมาชีพตามความถนัดของตนเอง โดยการปฏิรูปการเรียนรู้ในทุกระดับ พัฒนาระบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 มีการออกแบบระบบการเรียนรู้ใหม่ การเปลี่ยนบทบาทครู การเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา และการพัฒนาระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถกำกับการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับตนเองได้อย่างต่อเนื่อง ปลูกฝังความเป็นคนดี มีวินัย พัฒนาทักษะความสามารถการเรียนรู้ที่สอดรับกับทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยเฉพาะทักษะด้านการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน โดยมีการออกแบบระบบการเรียนรู้ใหม่ การเปลี่ยนบทบาทครู การเพิ่มประสิทธิภาพระบบการบริหารจัดการ การปรับเปลี่ยนระบบการเรียนรู้ให้เอื้อต่อการพัฒนา และแผนปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา (พ.ศ.2561-2565) มีวัตถุประสงค์ด้านการยกระดับคุณภาพด้านการพัฒนาการจัดการเรียน การสอนสู่การเรียนรู้ฐานสมรรถนะ เพื่อตอบสนองการเปลี่ยนในศตวรรษที่ 21 ในการยกระดับคุณภาพการศึกษา พัฒนาผู้เรียนทุกช่วงวัยเป็นรายบุคคลตามแนวทางพหุปัญญา และมีกระบวนการคิดเชิงระบบ นำความรู้ไปสู่การลงมือปฏิบัติอย่างมีแบบแผน รวมทั้งสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 และยกระดับครูและบุคลากรทาง การศึกษาให้ได้รับการพัฒนาศักยภาพในด้านการจัดการเรียนการสอนตามแบบหลักสูตรฐานสมรรถนะ ซึ่งสอดคล้องกับแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ในการปรับเปลี่ยนกระบวนการจัดการเรียนรู้และรูปแบบการเรียนการสอนโดยผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ มีส่วนร่วมและลงมือปฏิบัติ ผู้เรียนได้รับการพัฒนาไปสู่ศักยภาพสูงสุดของแต่ละบุคคล จัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะแบบผู้เรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง มุ่งเน้นกระบวนการเรียนรู้แบบถักทอความรู้ ทักษะ คุณลักษณะผู้เรียนเข้าด้วยกันด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ประกาศนโยบาย ให้มีการพัฒนานักเรียนให้มีสมรรถนะและคุณลักษณะที่ดีสมวัยทุกด้าน โดยการปฏิรูปการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ตระหนักถึงพหุปัญญาของมนุษย์ที่หลากหลาย โดยกำหนดนโยบายด้านคุณภาพ การปรับหลักสูตรเป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะ ที่เน้นการพัฒนาสมรรถนะหลักที่จำเป็นในแต่ละระดับ จัดกระบวนการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริง รวมทั้งส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่สร้างสมดุลทุกด้าน ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาพหุปัญญา พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลผู้เรียนทุกระดับ โดยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ประกาศจุดเน้น ประจำปีงบประมาณ 2567 ให้ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและมีปฏิสัมพันธ์กับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่หลากหลายรูปแบบ (Active Learning) มีการวัดและประเมินผลในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้และสมรรถนะของผู้เรียน (Assessment for Learning) ทุกระดับ

ผู้รับผิดชอบโครงการได้ตระหนักถึงความสำคัญและคุณประโยชน์อย่างยิ่งของการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสร้าง “นวัตกรสังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21+VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้โรงเรียนมีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยการปรับเปลี่ยนในหลายประการ เช่น การนำ Active Learning การเรียนรู้แบบบูรณาการข้ามกลุ่มสาระ สร้าง "นวัตกรสังคม" ในศตวรรษที่ 21 +VUCA World มาใช้เป็นทางออกในการจัดการศึกษาซึ่งเป็นการบูรณการมาตรฐาน สมรรถนะที่สำคัญ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ รวมทั้งปรับตัวชี้วัดเป็นระดับระหว่างทาง เพื่อใช้ในการพัฒนาผู้เรียนและตัวชี้วัดปลายทางเพื่อใช้ประเมินคุณภาพ ปรับลดชิ้นงานนักเรียน 1 ชิ้น วัดได้ครบองค์รวม เพื่อลดภาระงานนักเรียนที่มีจำนวนมากแต่ไม่ตอบโจทย์สมรรถะที่สำคัญและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร แนวทางที่นำมาใช้จะช่วยให้เด็กแต่และคนค้นพบตัวตนของตนเองได้เร็วที่สุดและเสริมสร้างจนเป็นอัจฉริยะ เกิดสมรรถณะที่จำเป็นในการทำงาน อยู่ในโลกแบบนี้อย่างมีความสุขและปลอดภัย เพื่อการยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในสังกัด จึงกำหนดโครงการนี้ขึ้น

2. วัตถุประสงค์

1. เพื่อพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสร้าง “นวัตกรสังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21+VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D

2. เพื่อนิเทศ ติดตาม การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสร้าง “นวัตกรสังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21+VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D

3. เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา ด้านการสร้าง “นวัตกรสังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21+VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D

3. เป้าหมาย

3.1 เป้าหมายเชิงผลผลิต (Output)

1. โรงเรียนเครือข่ายทุกโรงได้รับการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสร้าง “นวัตกรสังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21+VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D

2. โรงเรียนเครือข่ายทุกโรงได้รับการนิเทศ ติดตาม การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสร้าง “นวัตกร

สังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21 +VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D

3. ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาสมรรถนะการสร้าง “นวัตกรสังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21+VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D

3.2 เป้าหมายเชิงผลลัพธ์ (Outcome)

1. โรงเรียนมีหลักสูตร คู่มือการใช้หลักสูตร และรายงานการใช้หลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสร้าง “นวัตกรสังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21+VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D

2. โรงเรียนจัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ กระบวนการพัฒนาสมรรถนะครูด้านการสร้าง “นวัตกรสังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21+VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D

4. ผลที่คาดว่าจะเกิด

2. โรงเรียนมีเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ กระบวนการพัฒนาสมรรถนะครูด้านการสร้าง “นวัตกรสังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21+VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D

3. โรงเรียนเครือข่ายทุกโรงได้รับการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสร้าง “นวัตกรสังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21+VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D

4. โรงเรียนเครือข่ายทุกโรงได้รับการนิเทศ ติดตาม การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสร้าง “นวัตกร

5. ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนเครือข่ายได้รับการพัฒนาสมรรถนะการสร้าง “นวัตกร

สังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21+VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D

5. ดัชนีชี้วัดความสำเร็จ

เชิงปริมาณ

1. โรงเรียนเครือข่าย ร้อยละ 90 ได้รับการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสร้าง “นวัตกรสังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21+VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D

2. โรงเรียนเครือข่าย ร้อยละ 90 ได้รับการนิเทศ ติดตาม การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสร้าง “นวัตกรสังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21 +VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D

เชิงคุณภาพ

1. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มีหลักสูตร คู่มือการใช้หลักสูตร และรายงานการใช้หลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสร้าง “นวัตกรสังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21+VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D ที่มีคุณภาพ และเป็นแบบอย่างที่ดีได้

2. โรงเรียนเครือข่ายมีหลักสูตร คู่มือการใช้หลักสูตร และรายงานการใช้หลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสร้าง “นวัตกรสังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21+VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D มีคุณภาพ และเป็นแบบอย่างที่ดีได้

3. ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนเครือข่าย มีหลักสูตร คู่มือการใช้หลักสูตร และรายงานการใช้หลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสร้าง “นวัตกรสังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21+VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D มีคุณภาพ และเป็นแบบอย่างที่ดีได้

4. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

6. กลุ่มเป้าหมาย/ผู้ที่ได้รับประโยชน์

ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียนโรงเรียนเครือข่าย

7. พื้นที่การดำเนินการ

โรงเรียนเครือข่าย

8. ระยะเวลาดำเนินโครงการ

ตุลาคม 2567 - กันยายน 2568

ส่วนที่ 4 : แนวทางการดำเนินการ

ใช้งบประมาณของโรงเรียนเครือข่าย จำนวน 42,800 บาท

กิจกรรม	ระยะเวลา
กิจกรรม	ไตรมาส 1	ไตรมาส 2	ไตรมาส 3	ไตรมาส 4
กิจกรรมที่ 1 : เก็บรวบรวมข้อมูลและประชุมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสร้าง “นวัตกรสังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21+VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D รูปแบบออนไลน์		700
กิจกรรมที่ 2 : นิเทศ ติดตาม การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสร้าง “นวัตกรสังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21 +VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D
กิจกรรมที่ 3 : อบรมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสร้าง “นวัตกรสังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21 +VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D			42,100
กิจกรรมที่ 4 : ประกวด BEST PRACTICE และจัดเวที แลกเปลี่ยนเรียนรู้ของครูที่มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสร้าง “นวัตกรสังคม” โดยใช้ Soft Power ในศตวรรษที่ 21 +VUCA World ด้วย Active Learning + Design Thinking ตามหลัก “ศาสตร์พระราชา” ด้วยกระบวนการ R&D
รวมวงเงิน (บาท)	-	700	42,100	-

ส่วนที่ 5 : งบประมาณ

1. วงเงินงบประมาณ

วงเงินงบประมาณทั้งหมด ....... 42,800........................ บาท โดยถัวจ่ายทุกรายการ ดังนี้

แหล่งเงิน
เงินงบประมาณแผ่นดิน	เงินรายได้ของหน่วยงาน	เงินกู้		อื่นๆ
		ในประเทศ	นอกประเทศ
42,800

กิจกรรมและรายละเอียด ในการใช้งบประมาณ	งบประมาณจำแนกตามหมวดรายจ่าย			รวมงบประมาณที่ใช้
กิจกรรมและรายละเอียด ในการใช้งบประมาณ	ค่าตอบแทน	ค่าใช้สอย	ค่าวัสดุ	รวมงบประมาณที่ใช้
กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมที่ 1 : เก็บรวบรวมข้อมูลและประชุมเชิงปฏิบัติการ - ค่าอาหารว่างและเครื่องดื่ม (20 คน X 1 มื้อ X35 บาท)		700		700
กิจกรรมที่ 2 นิเทศนิเทศ ติดตาม การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสร้าง “นวัตกรสังคม”	-	-	-	-
กิจกรรมที่ 3 อบรมเชิงปฏิบัติการกิจกรรมที่ 3 : อบรมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสร้าง “นวัตกรสังคม” ค่าที่พักวิทยากร (2 คืนX1 ห้องX1,200บาท) ค่าอาหารกลางวัน 65 คนx2 มื้อX200 บาท ค่าอาหารว่าง 65 คนx2 มื้อX50 บาท ค่าตอบแทนวิทยากร 1 คนX6ชมX1200 บาท	7,200	2,400 26,000 6,500		2,400 26,000 6,500 7,200
กิจกรรมที่ 4 จัดประกวด BEST และจัดเวที แลกเปลี่ยนเรียนรู้	-	-	-	-
รวมงบประมาณ				42,800

2. แผนการใช้จ่ายงบประมาณ

แผนการปฏิบัติงาน (กิจกรรม)	แผนการใช้จ่ายเงินงบประมาณ
แผนการปฏิบัติงาน (กิจกรรม)	ไตรมาส 1	ไตรมาส 2	ไตรมาส 3	ไตรมาส 4
กิจกรรมที่ 1 : เก็บรวบรวมข้อมูลและประชุมเชิงปฏิบัติการ		700
กิจกรรมที่ 2 : นิเทศติดตาม	/	/	/	-
กิจกรรมที่ 3 : อบรมเชิงปฏิบัติการ			42,100
กิจกรรมที่ 4 : ประกวด BEST PRACTICE และจัดเวที แลกเปลี่ยนเรียนรู้	-	-	/	-
รวมงบประมาณ		700	42,100

๊Update

วันเสาร์ที่ 5 ตุลาคม พ.ศ. 2567

ไม่มีความคิดเห็น:

แสดงความคิดเห็น